Spojené státy mají nejlepší univerzity na světě a Čína také provádí reformy vzdělávání a výuky.
Všichni známe koncept celoživotního vzdělávání a celoživotního učení, ale jaká je podstata vzdělávání?
Je to mrtvé?Zoufale to čistí otázku?Nebo co jiného?
Před více než dvěma tisíci lety Konfucius jednou řekl:„Neexistuje žádná třída.“
Harvardská UniverzitaV předmluvě „Harvard General Education Red Book“ je účelem všeobecného vzdělávání Harvarda kultivovat„Celá osoba“ (celá osoba “(Celý muž) A celá osoba se rovná„Dobrý člověk (dobrý člověk (dobrý muž.+Plumbici občané (Dobrý občan.+Užitečná osoba (Užitečný muž) „“ „.
Bývalý prezident Yale University20Starý Richard Lavin jednou řekl:„Skutečné vzdělávání nevyučuje žádné znalosti a dovednosti, ale může to vytvořit žádné disciplíny a povolání. Toto je skutečné vzdělání.“
Richard· Lavin zmínil ve své sbírce řeči „The Work of University“:„Yale se zavázala k pěstování vůdců. Jádrem vysokoškolského vzdělávání jsou generálové. Je to schopnost kultivovat kritické nezávislé myšlení studentů a položit základ pro celoživotní učení.“
Vojenská akademie West PointjádroideaAnoTheCharm vedení, provedení a osobnostiPodstata
Vzdělávací koncept University of Cambridge je:„Vytvořte gentlemana“PodstataZdůrazněte racionální trénink lidí a formování osobnosti a věřte, že jedinečným a nejvyšším účelem vzdělávání je získat znalosti a vývojovou moudrost;
Socrates řekl:„Nejúčinnější metodou vzdělávání není říct lidem odpovědi,,Místo toho se jich zeptejte.„
Hegel řekl:„Lidé se postaví myšlenkou.„,“Metoda není vnější forma, ale duše obsahu.„
Nympho
Dnes je Den učitelů.
20stoletíIrské renesanční hnutíVůdceBásník Ye Zhi jednou řekl:„Vzdělávání není kbelík s vodou, ale zapálí oheň.“
Nemluvme o těch vysokých mistrech prozatím, pojďme si nejprve promluvit o těch středních školách.
Wang Dianjun, prezident střední školy Tsinghua University, řekl:„Skutečným účelem vzdělávání je kultivovat schopnosti dětí.“
To je přesně směr reformy čínského kachního vzdělávání naší země.
Práce, Bill Gates, Zuckerberg atd. Právě to bylo inspirováno nějakou kreativitou ve vzdělávání a zapálila oheň jejich života, takže jejich podnikání vytvořilo velké společnosti.
Také jsem řekl ve své přednášce:„Učení dospělých není získat více informací, ale vytvořit kognitivní model.“
Pokud chápete znalosti jako informace, je to hloupé a znalosti jsou inspirativní.
Informace přicházejí jako příliv každý den a nelze to vidět.Není směšné naučit se neomezené znalosti s omezeným životem?
Když jsem provedl průmyslovou konzultaci pro Huaibin, Henan, dozvěděl jsem se, že v Huaibin County, Henan, existuje národní vynikající vynikající ředitel Li Ming!
Li Ming jeŘeditel Huaibin Senior High School, vedoucí učitel, zvláštní učitel, člen národních primárních a středních škol, člen zvláštního příspěvku vlády Státní rady a postgraduální lektor Státní rady.
V procesu komunikace s ním měl hodně inspirace a řekl:„Vzdělávání je dopad života na život.“
Jaký je dopad?
Učení dětí z raného věku je napodobování.
To je dopad života na život.
Mnoho čínských dětí má problémy se vzděláváním, což musí být jejich prvním učitelem— – Rodiče mají problémy.
Když se rodiče často hádají, budou mít děti pocit nejistoty a budou v nejistém životě zamotáni.
Německý existenciální filozof Carl· Yasbiels jednou řekl: „Podstatou vzdělávání je: jeden strom třese druhým stromem, jeden oblak tlačí další oblak a jedna duše se probudí druhou duši.“
Často mluvíme o:„Horní paprsek není správný a spodní paprsek je křivý“, „Problém je v prvních třech řadách, kořen je na pódiu.“Problém obyčejných lidí je problém manažerů.
Při pohledu zpět, mnoho vzdělaných pracovníků udělalo mnoho nemorálních nebo dokonce nezákonných problémů, jako jsou bití, nadávání, poskytování peněz a studenty sexuálního napadení.Tito pedagogové jsou nižší život a nižší život může ovlivnit život pouze do deformovaného směru.
Podstatou vzdělávání je proto dopad života na život.
Slova a skutky rodičů a učitelů jsou často promítnuty na své děti.Vzdělávání se musí nejprve učit a pak učit lidi.„Je to správné a neumožňuje to;„
